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我的少儿国学教育理想
13-09-26 15:45                          【    】

    随着近年来“国学热”在全国的兴起,少儿国学教育也逐渐发展起来,让孩子们从小就,接受传统文化知识读经典、学古文,别有一番风味。但是一些老师在少儿国学教学方面也有一些自己的观点和理想。以下是合肥市太湖路小学巫乃刚老师的少儿国学教育理想。

我的国学教育理想
国学兴起背后 
    在20世纪的黄昏,“国学热”首先在北大燕园悄然兴起,衔来了国学的信风,虽没有轰然燎原,但已有报春蓄势之态,21世纪初叶,先是于丹、易中天等教授们登上百家讲坛,利用先进的传媒优势铺天盖地普降了一场国学的细雨。接下来是一个不折不扣的“国学年”,中国人民大学成立国学院、媒体开辟国学版。这些举措十分潇洒地推开了一扇视野辽远的国学之窗,把几千年前的文明和贤哲请到了当下,让同胞们大开眼界——人不仅是物质的奴隶,还可以做精神的主人。一番启蒙助推之后,国学潮再起双龙出水的态势:一是针对少年儿童的经典诵读,另一则是针对党政干部、企事业高管等高端人群的国学课程。我想今天致力于国学的复兴,一定要突破纯学术的局囿,把国学放到民族复兴的时空坐标上作旷达的文章,让国学不仅在讲坛和课堂上飞扬,也要在现代中国社会的天地中驰骋。承载着一系列厚本厚生、与时偕行的历史和时代使命,迎接“紫气东来”的时代。
    揭开神秘面纱
    关于国学的定义,严格意义上,到目前为止,学术界还没有给我们作出统一明确的界定。一般来说,国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术,也包括中国古代的思想、哲学、科学、技术、历史、地理、政治、经济旁及书画、音乐、术数、医学、星相、建筑等诸多方面。
    当代的国学,很多人都在推崇,甚至办了很多的国学培训机构,但是,国学经常以儒家经书为主要研究对象,在研究方法上,以注解、阐释经书为主要方法,不仅脱离现实,学术价值也有限。而且高高在上,让众生仰视,难以接近,脱离了学生的生活,学了也只是空空的壳子罢了。
    其实,国学并不超凡脱俗,在我们与生俱来的意识形态中就有,弥漫在我们生活的方方面面,她时时伴随我们左右,她更多的是经世致用,更多的是普度众生,因而她可以贴近生活,走进孩子,简简单单,清清爽爽。
    国学教育理想
    今天的国学教育,并不是新鲜话题。本人重新提起,意在从目前轰轰烈烈的经典背诵之中,从各地你学我仿的表演之中冷静下来,更深层次地反思国学经典的正确位置,探究其与小学生、小学语文课程的有机结合,有机生发,让孩子乐学可用,自主体悟、提升境界。
    2009年以来,我们将国学课程引进课堂,引入学生学习生活。我的班级每周一节国学课,课型分两种,一种是引导课,是教师的空间,要求教师在教学上通过课本中的例子激发儿童的积极性,掌握方法,鼓励他们发挥自己的聪明才智继续探寻。一星期准备后进入第二种课型,分享课,这是师生、学生以及家长的活动天地,当然孩子是主角,老师适度点拨即可,营建孩子们与国学对话的环境,学生利用自制精美课件,详实案例,交流分享。这个过程中,国学的一砖一瓦融入他们的生命,构建了他们的人生见识,思想底蕴,促进了人格优化,身心健康。 
    就这样和孩子们了解、探寻过汉字字理、书写、俗语、歇后语、成语、寓言、对联、古诗词、民族传统节日,经典传统文学作品:《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》等经典的魅力。此外还涉及到琴、棋、书、画等方面的学习内容。在实施策略上,我们依据小学生的身心特点,作了如下要求:着眼“熏陶”,注重“感悟”,即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。承认个体差异,不求好胜心切,不求程度整齐划一。力图改变国学经典进入课程以后内容佶屈聱牙、无味枯燥、远离生活,教化权威,学生学习负担的加重,学习被动,结论唯一,自我缺失的现状。
    为了使中华民族博大精深的传统文化系统有序、扎实有效地在祖国的未成年人身上显现,我们所选的国学内容多是伴随语文课程生发的,例如苏教版四年级上册有课文《春联》,引发了一个月的对联研究热,四年级下册有《三顾茅庐》引发的三国热等等。
    创造课程资源 
    眼下国学经典读本的出版看上去很多,也很美,而要从中选择一份好版本,却并非易事。它们大多采取的是简单注释加图画的形式,殊不知,今天小学生们接触的资讯和信息远远比这个复杂。如此简化国学经典,看上去是好事,却容易因为出版者缺乏足够多的创意和深入浅出的解读,而让小学生们的国学阅读停留在表面,结果是难以带动国学教育的深入进行,反复的诵读这些东西会让孩子“没头脑”或“不高兴”。另外,一些所谓的“读国学”的活动,也往往形式大于内容。穿汉服端坐蒲团诵经,“打造”仿古学堂,在额头点上意为启蒙的红痣……国学的传承不讲究花架子,哪里需要那么多俗套的张扬?岂不知国学的要点在于日常生活中的累积。正因为如此,我才有了创造了自己的国学课程的想法并践行,舍弃哗众取宠,追求潜移默化。
    现在,老师参加的培训很多很多,语文、阅读的各种教育思想理念层出不穷,还经常针锋相对,我们来不及思考,来不及消化,来不及行走,活在别人的教育言论中,活在别人的教育模式中,没有了自己。我想我们在感叹世界变化万千的同时,更应抓住永恒的,不变的。你的教育主张是什么?希望更多的老师思考这个问题,开发你独特的、合适的、最接地气微课程,和你的孩子一道,探寻一番。因为唯有你了解你的学生,最容易将适合的内容带给他们,你可以成为课程的生发点和创造者,你可以成为常丽华,管建刚,陈琴……
   汇贤雅少儿国学教学目标是希望孩子能过知行合一,学了国学知识之后能够运用到生活中,指导自己的行为习惯,完善品格、成就人生。

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